图为环境优美的校园

        践行学院平台化、课堂创客化、校区园区化、社团企业化等新型运营模式；打造启迪青干班、启迪书院、启迪讲坛、启迪之夜等启迪品牌项目；开创产教综合体新模式、创建线上线下相融合的科技园模式......作为中国第一家以数字人才教育为核心的数字学院，广西科技大学启迪数字学院在短短两年内推进了中国数字化教育新模式。

        “创办启迪数字学院的社会价值，是要为21世纪的数字中国培养21世纪的数字人才。”广西科技大学启迪数字学院执行院长洪振挺告诉记者，“启迪数字学院坚守‘培养数字人才、服务数字中国’的办学使命，坚持打造产教综合体和建设产学研三位一体共同体，始终走在数字人才教育的最前列，为国家和社会培育数字化时代的栋梁之才。”

探索校企合作新路子

        “启迪数字学院的‘2+2’

        创新型职业化培养模式是非常灵活、新颖的办学模式，更有利于学生的成长与企业的发展。”全国政协委员、督查工作指导员蒋齐率国务院大督查第二十督查组创新驱动专项组在启迪数字学院视察工作后表示出了对创新型职业化的“2+2”人才培养模式的殷切期待。

        洪振挺介绍，“2+2”创新性培养模式（即两年在校学习理论知识+两年企业实践课）颇具启迪特色。“启迪数字学院作为平台，为企业培养输送高精尖人才，使外部人才市场变为内部人才市场，充分调动高校资源与企业资源。学生参与‘2+2’企业实践课程培养体系的同时，学院教师也灵活参与企业科研项目的研发，打造企业、教师、学生共同成长的三维空间。”

        校企合作是应用型本科院校发展的特色，洪振挺进一步解释，通过“产学研用”相结合的模式将前沿技术转化为系统的人才培养体系带入高校，打造产教融合的技术生态，让高校学生在做中学,在学中做。“通过校企合作，企业项目经理及技术骨干进课堂做老师，教学内容就是企业工作内容，培养出来的人才就是企业需要的人才，这也是为什么校企合作培养的人才很受用人单位青睐的原因。”

        厦门一品威客网络科技股份有限公司早在2017年底就与启迪数字学院签订了校企合作协议。谈及此，洪振挺认为，一品威客不仅在线上拥有众包平台，线下还有众创空间，与启迪数字学院的“课堂创客化”理念不谋而合。“双方展开校企合作后，启迪数字学院的同学能够实现校内校外的学习教学无缝对接，在巩固并运用基本的专业知识外，还能延续实现创业教育的校企延续，为选择创业的启迪学子提供了理想的工作选择。启迪数字学院在大数据、网络空间安全、人工智能等专业领域具备较强的科研优势，双方可以在相关领域进行深入合作，实现产学研的深入融合发展。”

开创产教融合新模式

        谈及教学模式与发展战略的创新时，洪振挺提出“课堂创客化、校区园区化、园区社区化、社区城镇化、城镇数字化、数字产城融合化。”他强调，启迪数字学院运用互联网手段和资源打破高校间的围墙，让优质的教育资源流动起来；打破高校与企业和社会之间的围墙，让教学与产业结合起来，让教育服务社会。

“启迪数字学院的O2O线上线下教学模式，自学院筹建期就已经列入学院的发展规划中。”洪振挺介绍，“北京知名教师通过远程直播与学院8个直播教室学生的互联互通，将线上慕课教学资源导入到线下课堂进行交叉教学，并且实现了远程教师与线下教师的同步互动教学，课程资源、教学能力、教学经验三位一体，互相补充，为启迪数字学院学子提供了新型的课堂体验。”

“启迪数字学院与学堂在线签署了战略合作协议，一方面引进学堂在线优质的在线教育资源到启迪数字学院的线下学院中，让学生们学习到一流大学的课程内容，另一方面，在专业建设过程中，将知名的课程方(包括企业和院校)和讲师推荐给学堂在线，多方进行强强联合生产更多优质的在线课程资源。”启迪数字教育总经理李全胜介绍。

记者了解到，启迪数字学院还创建了“广科大启迪数字科技园”，作为大学社会服务功能的有机外延。“柳启云”是基于大数据下面向中小微企业的云服务平台，互联网与大数据等新兴数字技术与传统园区服务相对接，从而助力中小企业发展。

柳州市中小企业服务中心和科技园开展了多方面合作，共建中小微企业创业创新服务站、小微企业创业创新服务联盟、柳州市中小微企业网络安全培训基地，开辟了网络安全服务专栏，共同举办了中小微型企业网络安全培训班，在多渠道信息化政务服务、公共服务上进行了探索。

就如何与科技园开展更深层次合作，柳州市中小企业服务中心主任安疆早已在脑海中形成许多想法，“一是充分利用启迪技术、科研、资本的优势，开展线上线下科技园、双创基地的共建工作，形成覆盖更全小微企业的双创载体；二是深度开展网络安全、大数据应用、信息化应用合作，完善柳州市创业创新公共服务体系建设；三是探索开发企业技能培训、专项培训的VR超级课程，丰富企业培训手段。”

广西壮族自治区政协主席蓝天立对启迪打造的产教综合体表达了高度赞誉。他认为，“数字学院、启迪K栈、启迪数字科技园三者有机结合的创新创业教育与同一空间下教工学一体化的新模式让学生在学习专业的同时掌握了工作的技能，在取得学历学位同时提升职业能力，值得赞扬和推广。”

培养数字化应用型人才

校企合作过程中，各院校都在探索人才培养的新模式。据洪振挺介绍，启迪数字学院于一年前开始着手组建“青干班”。青干班学员是从学院全体学生中经过层层评选，选拔出来的优秀学子，录取比例不到5%。青干班践行“在社会实践中培养人才”的理念，邀请各界专家进行移动式授课，让学员走访政府、高校、企业、村庄、社区等单位进行交流学习，体验社会风情风貌，展示学员才识才艺，促使青干学员“增知识，长见识，练胆识，求真识”，力图培养专业发展型、创新创业型、管理领袖型的综合型人才，打造数字教育的黄埔军校。

图为启迪青干班学员参观北京中关村科技城

洪振挺还提到，青干班以“锤炼优秀青年，引领数字领域”为宗旨，为企业、社会培养并输送高素质、高质能、高技能的应用型数字人才。学生还未毕业，学院就已经接到企业单位的订单需求，同学们受到企业的热烈追捧，学生供不应求，无论是教师、学生还是企业，都对“特色班”的培养模式表示满意。启迪青干班的培养模式正是学院践行教育创新的样板工程。

怎样把学校的资源利用起来，把企业的平台应用起来，对于当地政府来说尤为重要。“柳州市要把启迪数字学院大数据成果和大数据应用型人才与当地传统产业深度融合，改变传统产业形态和创新商业模式，促进柳州市社会经济发展。”广西壮族自治区人民政府常务副主席秦如培提出了自己的看法。

采访中，洪振挺告诉记者，数字教育的发展可以为当地经济提供数字人才和创新型人才，促进地方经济社会发展。柳州工业基础好、产业需求大，并且相关新兴产业人才紧缺。在学院学科专业设置方面，柳州市政府根据地方产业发展提出了建议，让学科设置和产业应用紧密结合，从而根据地方需求培养相关人才。并且，柳州市政府还将提供相应配套政策支持，例如学生毕业后的就业问题、人才流向问题，柳州市政府都会在后期提供更多的支持和帮助，促进产学研用深入合作。

洪振挺表示，启迪数字学院的第一个建校点选择在了教育、人才相对缺乏的西部，为西部培养创新人才，为地方培养数字人才。下一步，在继续培养数字人才、深化校企合作的同时，会在全国推广启迪数字学院模式。“启迪数字学院是全国首个数字学院，未来会有一百个、三百个数字学院，最后达成一个千亿级的品牌连锁高等教育集团，让数字教育真正服务数字中国。